Tolkning och bedömning av medier

• Barnen får bekanta sig med olika medieinnehåll såsom nyheter som lämpar sig för barn, mediekonst, film och musik.
• Man använder tillsammans medieinnehåll som innehåller skriven text.
• Lär sig att förstå medierna som innehåll som människor producerat och valt ut. Tillsammans funderar man på hur medier påverkar oss.
• Utforskar skillnaden mellan påhittat och verkligt medieinnehåll exempelvis genom att studera barnprogram och nyheter som lämpar sig för barn.
• Med olika uttryckssätt behandlar man händelser och figurer ur sagor, spel eller barnprogram samt uppmuntrar barnen att göra egna tolkningar.
• Lär man sig att förstå att medierna kan skapa föreställningar och generaliseringar gällande olika företeelser. Man studerar olika sätt att framställa sago- och djurfigurer eller kön i barnprogram och filmer
• Använder tillsammans med personalen medier på mångsidiga sätt som hjälp för att söka och strukturera information i situationer i vardagen.
• Funderar och bedömer om informationen man hittat med hjälp av media är användbar.
• Man bekantar sig med reklam i närmiljön och hur den är kopplad till konsumtionen.
  
  

• Uppmuntrar barnen att förhålla sig nyfiket till medieinnehåll och lär sig en kritisk medieuppfattning.
• Studerar barnens egen användning av medier. Reflekterar tillsammans med barnen över olika situationer där medier används och hur man använder medier på olika sätt ensam eller tillsammans.
• Förstår att olika människor upplever och använder medier på olika sätt. Barnen uppmuntras att diskutera sina erfarenheter av medier och jämföra dem med andras.
• Studerar medieinnehåll som är betydelsefulla för barnen tillsammans, utan att bedöma. Uppmuntrar barnen att berätta om dem genom mångsidiga uttryckssätt. Man funderar över varför de är värdefulla.

• Tillsammans diskuterar man integritetsskyddets betydelse. Man påminner om vars och ens rätt att bestämma om hur bilder av hen själv ska få tas och delas.
• Upphovsrätten behandlas. Barnen förstår att var och en har rätt att påverka hanteringen av innehåll som man själv skapat.
• Barnen uppmuntras att diskutera medieanvändningen med en vuxen, be om hjälp och ty sig till en vuxen om de funderar över något.
• Man bekantar sig tillsammans med barnen med åldersgränsangivelserna på medieinnehåll, och diskuterar vilken betydelse åldersgränserna har.
• Tillsammans med barnen bekantar man sig med ansvarsfull hantering av medieverktyg
• Man utarbetar tillsammans med barnen god praxis för användningen av medieverktyg och innehåll.

• Man diskuterar tillsammans användning av medieinnehåll som social aktivitet och diskuterar sina erfarenheter med medier.
• Man diskuterar medier i barnens vardag och om tiden som barnen tillbringar med medier.
• Man diskuterar och övar tillsammans med barnen att känna igen vad mobbning och trakasserier innebär och övar att lösa konflikter konstruktivt.
• Barnen ges möjlighet att prövar på kommunikation via olika medieredskap. Barnen görs delaktiga i medieförmedlade kommunikativa situationer i vardagen.

• Personalen fastställer gemensamma riktlinjer och handleder barnen till trygg medieanvändning.
• Man introducerar och tränar, tillsammans med barnen, ansvarsfull hantering av medieverktyg. Man uppmuntrar barnen att söka stöd från vuxna.
• Tillsammans med barnen reflekterar man över begreppet integritetsskydd. Man diskuterar tillsammans med barnen att man har rätt att skydda sin integritet och sin kropp.
• Tillsammans med barnen och deras vårdnadshavare diskuterar man trygg medieanvändning. Personalen engagerar sig även i samtal med vårdnadshavarna om åldersgränser för medieanvändning. Man uppmuntrar barnen att söka stöd från en vuxna.
• Samtal med vårdnadshavarna inkluderar diskussioner om användningen av digitala miljöer och hur man agerar där.
• Man involverar även vårdnadshavarna i överläggningar om användning av barnens egna verktyg och enheter, samt diskuterar barnens integritetsskydd med dem.

• Barnen uppmuntras och stöds till ett kreativt och lekfullt verbalt och visuellt uttryck inom medieproduktion.
• Tillsammans hittar man sätt som alla kan delta på och få positiva erfarenheter av medieproduktion.
• Man deltar tillsammans i de olika skedena av produktionen: planering, försöksbaserat och lekfullt genomförande och att se på det man skapat på ett uppskattande sätt. Personalen uttrycker de olika skedena i ord tillsammans med barnen.
• Barnen ges stöd med olika medieverktyg, applikationer och program för att producera medieinnehåll exempelvis bildanimationer, videor, digitala böcker, reportage eller egen musik.
• Barnen lär sig förstå hur fiktivt och verkligt medieinnehåll skapas och hur de skiljer sig från varandra.

• Barnen uppmuntras att på ett lekfullt sätt producera medieinnehåll och resultaten uppskattas.
• Medieapparater används på ett mångsidigt sätt som redskap för att uttrycka barnens tankar och åsikter när man planerar och fattar beslut om vardagen tillsammans.
• Barnen lär sig att de har rättigheter och möjligheter att påverka gemensamma ärenden.
• Man undersöker hur fiktiva och sanningsenliga medieinnehåll uppstår och skillnaden mellan dem.

• Stöder och uppmuntrar barnen att uttrycka sig själva.
• Använder olika medieverktyg, applikationer och program för att producera medieinnehåll.
• Skapar medieinnehåll tillsammans med barnen, exempelvis bildanimationer, videor, digitala böcker eller egen musik.
• Som inspiration för kreativt uttryck använder man medieinnehåll som barnen känner till, såsom figurer i serier, händelser i filmer eller intriger i spel.
• Ger barnen möjlighet att delta i olika stadier av medieproduktionen: planering, experimentellt och lekfullt genomförande och att se på det man skapat på ett uppskattande sätt.
• Uttrycker de olika skedena i ord tillsammans med barnen. Processerna är viktigare än resultatet.
• Det skapade innehållet kan delas digitalt med vårdnadshavarna för att de ska kunna ta del av sitt barns digitala dokumentation

Med digitala tjänster avses applikationer och program som används i undervisningen.

• Päikky
• Prion
• Widgit online
• Polyglutt

Med digitala miljöer avses på ett allmänt plan alla digitala lösningar, tjänster, apparater och verktyg som används i undervisningen.