Digitaalinen osaaminen

• Lapset opettelevat nimeämään lähiympäristön digitaalisia välineitä ja tunnistamaan yleisimpiä symboleja. Lapset oppivat sujuvasti vuorottele-maan eri laitteiden välillä.
• Lapset saavat käyttää digitaalisia lähiympäristöjä moniaistisesti.
• Tutkitaan ja ihmetellään teknologiaa arjen ympäristöissä. Tutkitaan lasten omia leluja ja keskustellaan teknologian merkityksestä heidän elämässään.
• Lapset oppivat avaamaan ja sulkemaan mobiililaitteita, lataamaan laitteita, kuvaamaan ja videoimaan sekä etsimään tuotoksiaan kuvagalleriasta.
•  Lasten kuvia ja videoita katsellaan diaesityksen kautta iPadilla. Harjoitellaan myös käyttämään näytön peilausta, esim. järjestämään digitaalisia näyttelyitä lasten tuotoksista.
• Lapset tutustuvat kokeillen ja leikitellen erilaisiin pedagogisiin sovelluksiin, joilla tuetaan oppimista eri aihealueilla.
• Käytetään teknologisia laitteita, esim. suurennuslasia ja mittanauhaa iPadin omissa sovelluksissa. Tämä luo oppimiseen käytännön ulottuvuuden, minkä lisäksi on myönteistä, että lapset pääsevät pohtimaan näiden sovellusten toimintaa.
• Huoltajat osallistetaan toimintaan siten, että he pääsevät tutustumaan lasten luomiin tuotoksiin.
• Lasten kanssa opetellaan, mikä on selain ja mitä selaaminen tarkoittaa. Keskustellaan siitä, mikä on internet.
• Opetellaan digitaalisten ympäristöjen käyttö­- ja toimintaperiaatteisiin liittyvää sanastoa.
• Opetellaan laatimaan ja noudattamaan yksinkertaisia digitaalisiin palveluihin liittyviä ohjeita.
• Opetellaan näppäintaitoja ja näppäimistön käytön alkeita sekä tutustutaan hiiren käyttöön.

• Lapsille annetaan mahdollisuus olla luovia tuottajia. Samalla harjoitellaan erilaisia taitoja inspiroivissa ja luovissa oppimisympäristöissä.
• Lasten kanssa pelataan pelejä ja tutkitaan pelien logiikoita. Lasten kanssa keksitään uusia ja muokataan tuttuja pelejä. Hyödynnetään digitaalisten ympäristöjen pelillisiä elementtejä.
• Lapset opettelevat muokkaamaan kuvia ja videoita monipuolisesti ja leikillisesti. Tehdään animaatioita ja erilaisia videohankkeita.
• Digitaalisia ympäristöjä hyödynnetään kielellä leikittelyssä. Lasten kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa tuetaan digitaalisten ympäristöjen avulla.
• Lapset saavat luoda ja tulkita viestejä digitaalisissa ympäristöissä. Heille annetaan mahdollisuus tuottaa tekstejä laajan tekstikäsityksen mukaisesti.
• Opetellaan tulostamaan ja käyttämään itse luotuja, eri taidemuotoja ilmentäviä kuvia.
• Lapset saavat luoda omia hankkeita ja käyttää digitaalisia ympäristöjä omien tarinoiden kertomiseen.
• Pohditaan omia hankkeita sekä keskustellaan todellisuuden ja kuvitelman eroista, minkä avulla lapset oppivat ymmärtämään, mikä on todellista ja mikä keksittyä.
• Tehdään yksinkertaisia diagrammeja.

• Varmistaa, että digitaalista osaamista edistävät välineet ovat tarkoituksenmukaisessa käytössä ja että niitä käytetään tarkoituksenmukaisella tavalla. Tarvittaessa henkilöstö informoi varhaiskasvatuksen järjestää oppimisympäristöä koskevista mahdollisista puutteista.
• Henkilöstö näyttää esimerkkiä teknologian tarkoituksen-mukaisesta käytöstä arjessa sekä tekee oppimisympäris-tössä olevat välineet ja laitteet lapsille tutuksi. Lasten kanssa opetellaan, että teknologia on luonteva osa oppimisympäristöä.
• Opetellaan digitaalisten ympäristöjen käyttö­- ja toimintaperiaatteisiin liittyvää sanastoa.
• Henkilöstö tietää, mistä saa digitaalisten ympäristöjen käytön tukea, ja hakee sitä tarvittaessa.
• Keskustelee huoltajien kanssa mahdollisesta lasten omien välineiden ja laitteiden käytöstä.
• Tuntee digitaaliset palvelut, jotka kytkeytyvät lasten esiopetukseen, ja käyttää niitä tarkoituksenmukaisella tavalla.
• Digitaalisia ympäristöjä hyödynnetään osana lasten kehityksen ja oppimisen tukea. Lapset saavat käyttää digitaalisia lähiympäristöjä moniaistisesti.
• Lapset tutustuvat kokeillen ja leikitellen erilaisiin pedagogisiin sovelluksiin, joilla tuetaan heidän oppimistaan.
• Digitaalisia palveluita käytetään pedagogisessa dokumentoinnissa aktiivisesti.
• Lapset saavat luoda omia hankkeita ja käyttää digitaalisia ympäristöjä omien tarinoiden kertomiseen. Lapsia rohkaistaan tutkimaan ja luomaan mielikuvituksen avulla.
• Tuetaan lasten kykyä ymmärtää ja analysoida tietoa, millä luodaan terve lähdekriittinen ymmärrys jo nuoresta iästä lähtien.
• Henkilöstö osallistuu digitaalisen osaamisen edistämiseen liittyvään täydennyskoulutukseen ja tietää, mistä saa digitaalisten ympäristöjen käytön tukea, ja hakee sitä tarvittaessa

• Tutustutaan yhdessä lasten digitaaliseen maailmaan ja sen ajankohtaisiin ilmiöihin.
•  Lapset harjoittelevat käyttämään laitteita turvallisella ja huolellisella tavalla.
• Keskustellaan tekijänoikeuksien merkityksestä – toisen tuottamaa sisältöä ei saa käyttää ilman lupaa.
• Henkilöstö pyytää lapselta luvan hänen kuviensa ja tuotostensa julkaisemiseen.
• Henkilöstö keskustelee huoltajien kanssa digitaalisten ympäristöjen käytöstä ja digitaalisista palveluista.
• Lapset saavat tietoa digitaalisista palveluista, joita käytetään pedagogisen dokumentoinnin yhteydessä.
• Lasten kanssa keskustellaan kestävästä teknologian käytöstä ja siitä, että teknologian uusiminen ja käyttö kuluttavat luonnonvaroja.
• Lapset saavat kokemuksia pitkäjänteisestä toiminnasta digitaalisissa ympäristöissä, esim. hanketyön kautta.

• Digitaalisiin palveluihin tutustumisessa kiinnitetään erityistä huomiota turvallisuuteen ja turvallisiin toimintatapoihin.
• Lasten kanssa keskustellaan salasanoista ja käyttäjätunnuksista sekä siitä, miksi niitä ei jaeta.
• Harjoitellaan yhdessä kriittisen lukutaidon ensiaskelia. Keskustellaan ikärajoista ja niiden merkityksestä sekä tutustutaan niitä ohjaaviin symboleihin.
• Lapset oppivat, miten toimia, jos he kohtaavat digitaalisessa palvelussa ongelman. Heitä rohkaistaan kertomaan kokemuksistaan digitaalisissa ympäristöissä.

• Harjoitellaan yhdessä hyvää ergonomiaa ja tauottamista.
• Venytellään, jumpataan ja liikutaan runsaasti ja säännöllisesti.
• Lapsille tarjotaan digitaalisia ympäristöjä, jotka kannustavat liikkeeseen. Suositellaan liikuntaa ja aktiivisuutta edistäviä jumppavideoita tai sovelluksia.
• Digitaaliset välineet ja laitteet ovat lapsille saatavilla, ja lapsia kannustetaan hyödyntämään niitä leikeissä ja oppimisessa.
• Opetellaan kiinnittämään huomiota äänenlaatuun ja -voimakkuuteen sekä valaistukseen ja näytön kirkkauteen.Lapset saavat kokemuksia pitkäjänteisestä toiminnasta digitaalisissa ympäristöissä

• Varmistaa, että välineet ja laitteet ovat lapsille saatavilla siten, että ne kannustavat lapsia hyödyntämään niitä leikeissä ja oppimisessa.

• Henkilöstö keskustelee huoltajien kanssa digitaalisten ympäristöjen käytöstä ja toimintatavoista.
• Turvallisia digitaalisia palveluja käytetään vuorovaikutuksen tukena kehitystason mukaisesti ja erityisen tuen piirissä.
• Tutustutaan yhdessä lasten digitaaliseen maailmaan ja sen ajankohtaisiin ilmiöihin
• Henkilöstö varmistaa, että kaikki huoltajat pääsevät tiedon äärelle digitaalisissa palveluissa. Virallinen ja epävirallinen viestintä erotetaan toisistaan.
• Henkilöstö sopii huoltajien kanssa kuvien ottamisesta ja julkaisemisesta sekä lasten tuotosten julkaisemisesta.
• Lasten kanssa puhutaan digitaalisista palveluista, joita käytetään pedagogisen dokumentoinnin yhteydessä.
• Henkilöstö huomioi tietoturvan ja tekijänoikeudet lasten kuvien ja heidän tuotostensa julkaisussa.
• Kunnioittaa lasten yksityisyydensuojaa digitaalisissa ympäristöissä.
• Tuntee tietosuoja- ja tietoturvaohjeet ja noudattaa niitä.
• Huolehtii tietosuojasta lasten kuvien ja tuotosten julkaisussa.
• Kertoo huoltajille henkilötietojen käsittelystä esiopetuksessa (ml. Koski) esiopetuksen järjestäjän ohjeiden mukaisesti.
• Tietää, mitä turvakielto tarkoittaa, ja osaa kertoa turvakiellon alaisten tietojen käsittelystä perheille varhaiskasvatuksen järjestäjän ohjeiden mukaisesti. *Turvakielto tarkoittaa turvallisten tietojärjes-telmien käyttöä, pääsyn rajoittamista valtuutettuihin henkilöihin sekä perheiden informoimista siitä, miten heidän lastensa tiedot suojataan turvakiellon ohjeiden mukaisesti, jotta lasten yksityistietojen käsittely on turvallista ja kunnioittavaa.
• Lasten kanssa keskustellaan kestävästä teknologian käytöstä ja siitä, että teknologian uusiminen ja käyttö kuluttavat luonnonvaroja.
• Lapsille tarjotaan laadukasta sisältöä niin käyttäjälähtöisyyden kuin pedagogiikankin näkökulmasta.

• Lasten kanssa pohditaan, mitä pulmia teknologian keinoin voisi ratkaista. Lasten kanssa myös opetellaan kuvailemaan, miten pulman voisi ratkaista.
• Tutustutaan yhdessä tiedonhakuun hakemalla tietoa lapsia kiinnostavista asioista sekä ajankohtaisista aiheista ja ilmiöistä.
• Tutustutaan selaimen peruskäyttöön.
• Keskustellaan tiedon luotettavuudesta laajan tekstikäsityksen* mukaisesti ja harjoitellaan tiedon kriittistä arviointia.   *Monilukutaitoon liittyvä laaja tekstikäsitys tarkoittaa, että tekstit voivat olla sanallisia, kuvallisia, auditiivisia, numeerisia tai  kinesteettisiä symbolijärjestelmiä taikka niiden yhdistelmiä.
• Pohditaan, millaiset hakusanat ovat tarkoituksenmukaisimpia tiedonhaussa. Lapset saavat itse harjoitella hakusanojen kirjoittamista sekä kuva- ja äänihaun käyttöä.
• Luokittelua ja ryhmittelyä tehdään pelillisesti ja leikillisesti digitaalisissa palveluissa. Lapset tutustuvat käsitekarttoihin ja opettelevat luomaan sellaisia digitaalisesti (mindmaps).
• Luodaan yhteyksiä sekä sanallistetaan ja tehdään näkyväksi yhteyksiä asioiden välillä.

• Lapsia kannustetaan esittämään kysymyksiä, joihin etsitään yhdessä vastauksia digitaalisia palveluja hyödyntäen.
• Lasten kanssa tutustutaan ja kokeillaan monipuolisesti sekä mielikuvituksen ja leikin kautta teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä.
• Käytetään monipuolisesti pedagogisia sovelluksia ja luovia sovelluksia, jotka antavat lapsille mahdollisuuden toimia tuottajina.
• Lapset käyttävät kuvia ja videoita monipuolisesti sekä oppivat yhdistämään niitä ääniin, teksteihin tai animaatioihin.
• Lapsia kannustetaan toteuttamaan ideoitaan helppokäyttöisiä sovelluksia hyödyntäen. Esim. kokeillaan, keksitään, rakennetaan ja luodaan.
• Lapset saavat apua ideoidensa toteuttamiseen digitaalisissa ympäristöissä. Yhdistetään analogisia ja digitaalisia materiaaleja.
• Rikastetaan lasten mielikuvitusta ja leikitellään digitaalisten ympäristöjen mahdollisuuksilla.

• Tutustuu tiedonhakuun hakemalla tietoa lapsia kiinnostavista asioista sekä ajankohtaisista aiheista ja ilmiöistä.
• Keskustellaan tiedon luotettavuudesta laajan tekstikäsityksen mukaisesti. Harjoitellaan lasten kanssa tiedon kriittistä arviointia.
• Keskustellaan lasten kanssa, mitä pulmia teknologian keinoin voisi ratkaista ja miten niitä voisi ratkaista. Lasten kanssa myös opetellaan kuvailemaan, miten pulman voisi ratkaista.
• Lapset ovat lähtökohtana tiedon esittelyssä. Tietoa esitetään lapsille kielellisesti, kuvallisesti ja kehollisesti.
• Hyödynnetään varhaiskasvatuk-sessa opittuja taitoja tutkivasta ja luovasta teknologian käytöstä sekä syvennetään harjoituksia asteittain tutkimusprosesseissa.
• Herätellään motivaatiota tutkivaan työskentelyyn. Luodaan lapsille mahdollisuuksia kokeilla luovaa tuottamista digitaalisissa palveluissa laajan tekstikäsityksen mukaisesti.
• Rikastetaan lasten mielikuvitusta ja leikitellään digitaalisten ympäristöjen mahdollisuuksilla.
• Tehdään tutkimuksia käyttämällä apuna teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä. Näitä hyödynnetään havaintojen tekemisessä, tiedon jäsentämisessä ja tiedon ymmärtämisessä.
• Tehdään pidempikestoisia tutkimushankkeita, joissa hyödynnetään teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä. Lasten osallisuus hankkeessa sekä heidän ajatuksensa ja ideansa huomioidaan, kun henkilöstö rohkaisee ja syventää lasten aloitteita teknologiaa ja digitaalisia ympäristöjä hyödyntäen.
• Henkilöstö tukee lasten yksilöllisiä tapoja ilmaista itseään. Lapsille annetaan mahdollisuuksia monipuoliseen kokeiluun ja ilmaisuun digitaalisten ympäristöjen avulla.
• Digitaalisissa palveluissa luodaan lapsia kiinnostavaa, ajankohtaista sisältöä. Hyödynnetään leikillisiä ja pelillisiä työskentelytapoja.

• Jokainen lapsi saa monipuoliset mahdollisuudet osallistua ja aktiivisesti vaikuttaa leikkien ja oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin, joissa käytetään digitaalisia työkaluja.
• Lapset harjoittelevat oman sisällön tuottamista hyödyntäen käytössä olevaa digitaalista ympäristöä.
• Lapset pääsevät eläytymään fiktiivisiin rooleihinsa, satuihinsa ja tarinoihinsa hyödyntäen digitaalisia mahdollisuuksia.
• Pohditaan yhdessä, millaisia kuvia ja viestejä voidaan lähettää sekä miltä tuntuu vastaanottaa erilaisia viestejä.
• Opetellaan emojien sopivaa käyttöä.
• Harjoitellaan viestintätaitoja yhteisessä digitaalisessa työskentelyssä. Lapsille annetaan mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa yksilöllisillä ja vaihtoehtoisilla tavoilla.
• Opetellaan auttamaan kaveria tarvittaessa.
• Harjoitellaan sosioemotionaalisia taitoja. Lasten kanssa harjoitellaan toimimaan kiusaamista ennaltaehkäisten.
• Tutustutaan yhdessä osallisuutta lisääviin digitaalisiin palveluihin.
• Lapset saavat harjoitella vuorovaikutusta digitaalisissa palveluissa toisen ryhmän/päiväkodin/ulkoisen osapuolen kanssa. Samalla harjoitellaan asiallista käyttäytymistä digitaalisessa palvelussa.

• Digitaalisia mahdollisuuksia hyödynnetään, kun luodaan ympäristöä, jossa kaikki pääsevät loistamaan kehityksensä, ikävaiheensa ja edellytystensä mukaan.
• Ylläpidetään myönteistä suhtautumista digitaalisiin vuorovaikutteisiin palveluihin. Ratkaistaan yhdessä mahdollisia digitaalisissa palveluissa kohdattuja ongelmia.
• Hyödynnetään digitaalisia mahdollisuuksia lasten kanssa fiktiivisiin rooleihin, satuihin ja tarinoihin eläytymisessä. Samalla lapset oppivat työskentelemään yhdessä.
• Tutustutaan yhdessä osallisuutta lisääviin digitaalisiin palveluihin.
• Henkilöstö hyödyntää digitaalisia palveluja yhteydenpidossa huoltajiin ja vuorovaikutusta vahvistaen.
• Suljettuja yhteisöllisiä palveluja hyödynnetään tarkoituksen-mukaisesti. Lasten kanssa harjoitellaan oman sisällön tuottamista hyödyntäen käytössä olevaa digitaalista ympäristöä.
• Lapsille annetaan mahdollisuus olla vuorovaikutuksessa yksilöllisillä ja vaihtoehtoisilla tavoilla.
• Tutustutaan yhdessä osallisuutta lisääviin digitaalisiin palveluihin.
• Digitaalisia ympäristöjä käytetään lasten ajatusten ja mielenkiinnon kohteiden näkyväksi tekemisessä.
• Vahvistetaan lasten uskoa omiin vaikuttamismahdollisuuksiinsa. Lisäksi varmistetaan jokaisen lapsen monipuoliset osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet digitaalisten palvelujen avulla.

 Digitaalisella palvelulla tarkoitetaan opetuksen ja varhaiskasvatuksen käytössä olevia sovelluksia ja ohjelmia. 

• Jamf Safe Internet
• Päikky
• Prion
• Widgit online

Digitaalisella ympäristöllä tarkoitetaan laajemmin ottaen kaikkia opetuksen ja varhaiskasvatuksen käytössä olevia digitaalisia ratkaisuja, palveluita, laitteita ja välineitä.